Es de esperarse que la concepción actual de aprendizaje sea la más evolucionada hasta la fecha y, por supuesto, la más completa.
Yo observo, una integración de los mejores elementos de las anteriores:
1) el ensayo y error del conductismo esta presente en el “aprender a aprender” del enfoque por competencias.
2) De la teoría del procesamiento de la información podría rescatar la captación que sucede cuando el sujeto interactúa con el medio y la definitiva organización de los conocimientos de forma que se relacionan entre sí para ser tomados cuando sean necesarios.
3) De Bruner y su “aprendizaje por descubrimiento” diría que se toma todo el concepto porque el alumno experimentando descubre y aprende lo que es importante para él.
4) Del “aprendizaje significativo” de Ausubel, además de la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, ya considerado, esta la funcionalidad de los saberes; es decir que sean útiles y de interés para el aprendiz.
5) De el cognitivismo (Merrill, Gagné...), basado en las teorías del procesamiento de la información, tiene, las condiciones internas que intervienen en el proceso, como la motivación, la adquisición y retención.
6) Del constructivismo de Piaget resaltaría la necesidad de la adaptación del individuo para aprender y desarrollar sus capacidades y que aprender no significa simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento, lo cual sucede a través del pensamiento activo y original del aprendiz, a base de errores cometidos (como dijo Skinner) y
7) Del socio-constructivismo de Vigotsky, el enfoque por competencias tomó que el aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, además que la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje" donde el aprendiz puede apoyarse. Debido al aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, cada uno reconstruye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas.
Este análisis me hace reflexionar en la bondad que en su momento tuvieron todas las corrientes pedagógicas, y que no debemos satanizar ninguna cuando buscamos los óptimos resultados de aprendizaje.
4 comentarios:
Hola María Guadalupe:
Sin duda alguna cada teoría tiene un elemento rescatable, aún del conductismo que algunos mencionan como "muerto", sin embargo debemos de luchar contra la indeferencia y apatía de nuestros alumnos, de muchas de las autoridades educativas, la falta de recursos didácticos, la infraestructura que poseemos para lograr cumplir con la competencias que señala la RIEMS.
Nosotros como docentes debemos de aplicar nuestras estrategias para lograr en nuestros educandos un aprendizaje significativo.
Saludos.
Estoy de acuerdo contigo que debemos retomar lo bueno de cada teoría del aprendizaje y tratar de aplicarlo, a pesar de las circunstancias , considero quwe el principal problema a vencer es la apatia de los alumnos y tratar de estimularlos a hacer suyo el conocimiento, es decir que lo aprehendan. Gracias. Saludos Minerva
María Guadalupe.
Retomar lo mejor de cada concepción del aprendizaje, es muy acertado, pues a algunas de estas concepciones les podemos implementar un enfoque por competencias como lo propone la REMS. esa es nuestra misión como docentes, pues situar el aprendizaje como lo demandan el desarrollo de competencias, va relacionado con promover personas “capaces de” : tus fortalezas están bien definidas, tus debilidades, pues creo que son las mismas con las que todos , nos enfrentamos en nuestra labor diaria: la apatía de los alumnos ,la falta de recursos material y didácticos, la falta de espacios, etc.
Te mando un abrazo.
Rosa Estela.
Que tal Guadalupe,
Estoy de acurdo contigo el concepto de aprendizaje ha ido evolucionando conforme la vida misma evoluciona, y no son aislados siempre una teoría surge de otra o se combina la teoría de Ausubel tiene que ver con el aprendizaje significativo así como el aprendizaje por descubrimiento de Bruner el constructivismo de Piaget y Vigotski con el socio constructivismo.
Que son algunas de las teorías en las que se basan las competencias, pero lo que sigue requiere de mucha dedicación porque implica cambios en nuestros esquemas de enseñanza.
Hasta pronto
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